? ? 男孩莫莫（化名）今年已經(jīng)3歲9個(gè)月了，媽媽發(fā)現(xiàn)他不喜歡和小朋友一起玩，經(jīng)常一個(gè)人坐在角落玩耍，連上廁所、吃飯的需求都不會(huì)用語言表達(dá)，也不會(huì)與人眼神對(duì)視，有人叫他也不理人，顯得和別的小朋友格格不入。
? ? 早在莫莫兩歲的時(shí)候，媽媽就帶他到海南省婦女兒童醫(yī)學(xué)中心就診，醫(yī)生考慮診斷是“孤獨(dú)癥譜系障礙”，但家里人都覺得孩子可能還太小，長(zhǎng)大就好了并沒有當(dāng)回事。
? ? 2021年8月，莫莫媽媽因?yàn)楹⒆訜o法正常社交等情況，再次帶孩子來到省婦兒中心的康復(fù)科就診?！白詮闹篮⒆拥那闆r后，我?guī)缀鯖]有睡過一個(gè)好覺，特別是在網(wǎng)上了解到什么是孤獨(dú)癥后，我整個(gè)人都焦慮得不行。感覺自己都看不到前路，而且覺得十分內(nèi)疚，感覺是因?yàn)樽约簺]有帶好孩子才成為這樣的?！蹦獘寢岟鋈坏卣f道。
? ? 康復(fù)科醫(yī)生團(tuán)隊(duì)給莫莫做了詳細(xì)的評(píng)估檢查后，發(fā)現(xiàn)莫莫的智力水平31.3月，處于輕度的發(fā)育遲緩；心理發(fā)育年齡32個(gè)月，與其實(shí)際年齡存在約1歲的差距。通過實(shí)際觀察，老師們發(fā)現(xiàn)莫莫在情緒行為、語言溝通及社會(huì)交往等各個(gè)方面均存在不同程度的障礙。莫莫對(duì)媽媽的依賴性極強(qiáng)，不能接受媽媽的離開，語言表達(dá)和溝通能力也較差，在社交方面經(jīng)常會(huì)破壞規(guī)則，難以較好地融入集體。有時(shí)候不高興了還會(huì)有吐口水、掐人等行為。
? ? 為盡快讓莫莫的訓(xùn)練步入正軌，康復(fù)科的老師們給莫莫制定了個(gè)別教育計(jì)劃（IEP），詳細(xì)羅列了莫莫的各項(xiàng)評(píng)估得分，以及莫莫各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r。指明了莫莫的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域以及劣勢(shì)領(lǐng)域，并根據(jù)IEP計(jì)劃對(duì)莫莫進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練。團(tuán)隊(duì)還采用了桌面教學(xué)、自然情境教學(xué)、游戲教學(xué)以及感覺統(tǒng)合等多種康復(fù)干預(yù)方式對(duì)莫莫進(jìn)行康復(fù)治療。
? ? 經(jīng)過1個(gè)月的密集干預(yù)，莫莫的情況得到明顯的好轉(zhuǎn)，慢慢地學(xué)會(huì)了和小伙伴們輪流等待，學(xué)會(huì)了關(guān)注集體游戲中同伴好的行為，從教學(xué)活動(dòng)指令配合度低，到目前能聽從老師的明確指令獨(dú)立反應(yīng)完成。現(xiàn)在的莫莫已經(jīng)不怎么愛發(fā)脾氣了，規(guī)則意識(shí)與情緒管理能力有了明顯的提升，和人的眼神交流也明顯增多了。這讓莫莫媽媽和爸爸非常驚喜，突然間看到了希望和光芒。
? ? “真的特別感謝李玲副院長(zhǎng)帶領(lǐng)的兒童康復(fù)科的團(tuán)隊(duì)，老師們不僅專業(yè)且非常有愛心和耐心，會(huì)及時(shí)地和家長(zhǎng)溝通，根據(jù)孩子的變化及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方案，通過數(shù)據(jù)記錄讓我們實(shí)打?qū)嵉乜吹靡姾⒆拥倪M(jìn)步。看著孩子慢慢好轉(zhuǎn)，讓我們也越來越有信心，走出了陰霾?，F(xiàn)在我相信，有這樣一群人的努力，孤獨(dú)癥的孩子也可以擁有自己的精彩人生，也有無限可能。千言萬語唯有一句感謝！”莫莫媽媽感激地說。
? ? 9月1日，在疫情復(fù)課后的第一天，莫莫的家人還鄭重地給老師們送來了一面寫著“醫(yī)術(shù)專業(yè)創(chuàng)奇跡，師德高尚引人贊”錦旗，表達(dá)對(duì)醫(yī)生、老師們的感激之情。